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對談活動現場

 

　　11月9日，復旦大學文科資深教授葛兆光攜其新書《中國思想史·修訂本》做客“涵芬書房”，與商務印書館黨委書記、執行董事顧青圍繞“從古典文獻到思想史”這一主題展開深度對談，融合學術理念、治學經驗與實踐案例，闡釋了古典文獻訓練的核心價值，為讀者呈現了一堂兼具深度與溫度的治學課。

 

嘉賓對談

 

　　對談伊始，顧青向讀者介紹了古典文獻專業設立的歷史背景與專業特色，葛兆光教授則解釋了本次對談主題的緣由。葛教授表示，從古典文獻到思想史，是他個人學術經歷中間的一個部分，但同時《中國思想史》這本書又是在古典文獻廣泛閱讀基礎上寫出來的，既是人的歷程，也是書的形成過程。

 

復旦大學文科資深教授葛兆光

 

　　葛兆光教授以傅斯年“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”的治學名言破題，表示古典文獻的學習經歷對他后期寫作思想史起到了很大幫助，同時也強調了史料是學術研究的核心。他指出，1900年后敦煌文獻、甲骨文字、西北簡帛及大內檔案的四大發現徹底重塑了史學研究格局，印證了“史學即史料學”的理念。中國傳統學問向現代學問的轉型，正是建立在史料的發現、鑒別與合理運用之上。

 

　　隨后，葛教授指出，古典文獻訓練主要體現在三個方面：如何尋找資料、如何鑒別資料真偽、如何使用資料。如果缺乏古典文獻訓練，就會有一些問題：混淆史料等級次序，未能分清一手、二手、三手史料的輕重緩急；視野局限于精英經典，忽視反映普通民眾知識信仰的資料；難以鑒別史料真偽，更無法從偽史料中挖掘真歷史。顧青補充道，版本學與?？睂W是文獻訓練的核心，前者厘清文獻源流優劣，后者校正文字訛誤，二者共同構成鑒別史料價值的基礎。

 

商務印書館黨委書記、執行董事顧青

 

　　此外，葛兆光教授結合自身求學經歷講述了古典文獻訓練的實踐之道。他回憶了在北大讀書時，手持十個借書證借閱線裝書，親手參與木版畫的印刷、古籍修復等實踐的經歷，感慨“古典文獻既是知識也是技術”。他強調文字音韻訓詁、版本目錄?？钡然A課程的重要性，并提及金開誠、裘錫圭、周祖謨等先生的嚴苛教導讓自己受益終身。顧青則從出版視角分享了文獻整理成果，以清華簡中關于“馬”的文獻為例，介紹出土文獻如何為思想史研究提供新視角。

 

　　在史料運用創新方面，葛兆光教授提出“雙重印證”與“視野拓展”原則。他指出，傳世文獻與出土文獻的相互印證是學術突破的關鍵，如銀雀山竹簡為《尉繚子》正名、馬王堆帛書讓我們重新理解漢代初期一般思想文化的概貌等。此外，研究應打破精英文獻局限，將日書、青銅器、類書等資料納入視野，這些資料更能反映古人的日常生活與真實信仰。他以《中國思想史》撰寫為例，分享通過“目錄、類書、經書”三類文獻還原7世紀思想概貌的方法。

 

　　最后，針對當下學界依賴電子檢索、忽視深度閱讀的一些情況，兩位嘉賓懇切建言。葛兆光教授強調，讀書需“從頭至尾通讀”，至少精讀二三十部核心古籍，且必須堅持做讀書筆記。他分享自己多年來寫讀書筆記的習慣，從泛讀摘錄到萬字長評，積累了豐富的學術素材。顧青以數據庫檢索“學而時習之”為例，表示僅靠關鍵詞檢索易割裂文獻上下文，呼吁重視文獻的爬梳與鑒別。

　　《中國思想史》為葛兆光教授學術奠基之作，以個人的觀察角度與理解視野，對中國知識、思想與信仰的歷史進行研究與描述?！吨袊枷胧?middot;修訂本》是葛教授時隔25年后精心修訂而成的全新版本，葛教授大幅度刪減文字、改訂結構、修訂正文、增加補注、規范注釋，使得這一個全新修訂本體現了作者自初版25年來的治學進展，以及21世紀以來思想史方面的新資料、新發現，是為治思想史者必備的著作。